为了更好地发挥骨干教师的引领和辐射作用，促进教师专业发展，提升教育教学水平，打造“三声四会”幸福课堂，为师生的幸福人生奠基，我校语文科组开展第一轮骨干教师示范课活动。
本次活动中，廖雯君老师和石莲凤老师分别执教了六年级和一年级两个不同年段的示范课。她们精心准备，以有效的教学设计，娴熟的教学技术，丰富的教学经验，扎实的课堂训练呈现出高质量的课堂，取得了良好的教学效果，起到了很好的学科示范作用。

石莲凤老师执教一（1）班《j q x》

课堂展示之一

9月30日上午，廖雯君老师在六（2）班展示了题为《只有一个地球》的示范课，学校行政及全体语文科组教师参与观课。

整节课，廖老师对语文课如何落实新课改的理念，贯彻阅读实验达标精神，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。具体表现如下：

一、对文本的处理，以人格化的语言呈现在师生面前。语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，廖老师把握住这一点，在学习整篇时，始终是以“我们这个地球实在太可爱了，同时又太容易破碎了。”为线索来领悟文本的。

二、合作学习，培养学生整合信息的能力。学生是学习的主人，廖老师安排学生以小组为单位在课堂上合作学习，整节课基本是在放手让学生讨论的基础上进行的，培养了学生自主学习语文的能力。

三、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导。廖老师在教授本课时，在深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现了课标要求的在读中理解，在读中体会，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。

拼音是打开汉字大门的敲门砖，是拓宽阅读的金钥匙。10月10日，石莲凤老师执教一（1）班，展示《j q x》的拼音教学示范课。石老师在教学中,充分利用教材中的情境图，加上富有儿童化的语言，创设丰富有趣的教学情境，一下子就把学生带入故事中，成功吸引了学生的注意力。接着，她利用情境故事贯穿整个课堂:“j”、”q”、”x”是拼音王国的明星，师生一起给它们找“形象代言人”、帮它们设计宣传口号、设计形象签名等教学环节，学生能够将轻而短的声母准确地发音，记住拼音字音，字形，并规范地书写，课堂的趣味性和知识性相得益彰。音节拼读教学环节能遵循教学规律，由扶到放，利用互帮互助拼读和游戏等多种学习方式，鼓励学生在轻松愉悦的氛围中主动学习拼读方法，教学定中有变、活而不乱，师生配合默契，激发了他们学习拼音的乐趣。此外，一年级的课堂特别注重学生良好学习习惯的培养，石老师在课堂上特别注重细节，从课前准备，到课堂上规范的坐姿、书写姿势，她整节课都贯彻始终，并手把手耐心地指导，课堂环环相扣，层层递进，完成了课时目标，并化身为小朋友的好朋友，课堂学生氛围浓厚，掌声、笑声、讨论声环绕整个课堂，本节课受到老师们的一致好评。

你来点，我来拼

同桌互助互学，共同进步

请跟石老师一起读

示范课后，语文科组全体老师在教务处倪主任和科组长吴华秋老师的组织下，围绕教师所讲内容、课时目标及“三声四会”课堂模式的落实情况，进行了积极的讨论与研究。骨干教师向青年教师传授了从教多年的教学经验，充分发挥了引领作用。青年教师踏实好学，尤其是我校新入职的教师，在本次活动中学习了很多教育教学的经验，对于如何掌握课堂以及调动学生学习积极性等方面都有了满满的收获。她们在讨论中积极地提出在教学中的疑惑和问题，老教师热情地为新教师答疑解惑，形成了浓厚的教研氛围。

撰稿：廖雯君、石莲凤

初审：吴华秋

终审：倪琪

摄影：赖珊珊、李小玲、彭楚玲

编辑：冯茵