三月的和风，梁上新燕转啼鸣，此时隔空盼相见，师生缘能“一线”牵！而短暂的三月，村小的英语教师们借助“互联网+教育”的工作模式，用实际行动“守好一段渠、种好责任田”，平稳有序地开展日常线上教育教学工作。在过去的这一个月，她们用心增添课堂趣味色彩，努力研究探索线上教学技巧，把线上教育所遇困难攻破，转为一个个难能可贵，高效有趣的教学片段。

1、同心合力，共“课”时艰。

面对全新的教学挑战，英语教师们根据学情，构建了线上教研小组，认真研读教研室文件指引，确定教授内容，制定教学计划，研究上课方式，多种渠道为学生打造便捷精彩的空中课堂。

2、别样课堂，“疫”样精彩。

线上教育精彩纷呈，方法各异。有的老师通过希沃平台线上教育，共享屏幕、视频连线、连麦问答等方式，模拟现场教学；有的教师亲自录制微课，将精心打造的微课堂完美呈现给学生；有的教师制作简洁的PPT在微信群或QQ群用语音讲解演示、提问释疑，实现师生互动。这些形式多样的教学模式大大激发了学生们的学习兴趣，确保了学生线上学习的效果。

3、精心答“疫”， 传递温情。

疫情改变了教育方式，但并未改变教育的温度。课后，我们耐心和学生、家长进行线上交流沟通，认真答疑解惑，及时纠错，巩固所学内容，以达到预期目的。班级QQ群、微信群、班小二、老师助手、交作业等网络平台功能得到充分应用，作业批改、订正、上课打卡、阅读绘本，新的交流平台对习惯面对面交流的老师们是极大的挑战，然而英语科组教师们依旧那么认真，一个奖杯、一次点赞、一朵红花、一句激励的评语，正传递着对学生的关爱和期望。

4、特色作业，提升素养。

为避免学生因作业的单一而感到枯燥乏味，我们在集团“五个一”的指导下，依据我校学生年龄特点，结合线上课程内容和学科特色，布置了“制作手绘战役”“学唱英文小歌曲”“配图英语作文”“讲英语小故事”“绘本阅读”“观看防疫英文视频”等学生们喜闻乐见的实践作业，让学生在动脑、动口、动手中，感受学习的乐趣，提高学生的核心素养。

5、乐教善思，为爱成长。

"经验+反思=成长。"这是美国著名的教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式。他告诉我们：教师的教学经验只有和反思结合起来，教师的素质才会得到真正的提高。因此，对线上教育工作进行总结反思，成为英语组教师们的每周一常规工作，从工作平台、教学方法、学生反馈等各方面进行深入的交流，伴随着学生成长的是老师自身更加迅速的成长。

希望之声不断传来，村小的英语教师将继续坚守岗位，在这场没有硝烟的战争中恪尽职守，同舟共济，砥砺前行。我们“英”勇抗疫，定能快快“疫”过天晴！

撰稿：陈佩珊 审稿：教导处 摄影：英语组教师及学生家长    编辑：廖舒莹