秋风迎诗意，教研唤灵思。为了进一步加强我校数学教师之间的沟通、学习与合作，切实打造扎实高效课堂，共同探讨提高课堂教学效益的新思路和新方法。11月25日-26日，我校梁晓燕老师和唐娟老师给我们带来了两节跨学科数学课。
11月25日，我校梁晓燕老师一（1）班执教《数数、读数》。少先队李泽能辅导员和数学科组全体老师参与了听课。
梁老师首先从故事情境导入。马戏团里一共有11只动物，让小朋友们用小棒摆一摆，激发学生学习兴趣。摆完后，梁老师教学生将十根小棒捆一捆，余下一根，继而引入新授课。通过直观的小棒展示，学生深刻理解十个一和一个十之间的相等关系。在让学生摆一摆的过程中，培养学生动手能力，使学生经历了11是由一个十和一个一组成的过程，加深本节课的中心思想。
随后，梁晓燕老师设置的巩固练习层层递进。首先让学生摆一摆并说说13、15、19等，再提问“19根小棒在添上一根是多少？”“几个十是20？”，让学生经历由易到难的过程。然后，出示一把直尺，进行快问快答环节：最大的数是几、12和14的中间是几、11和17之间有几个数、14是离12近还是17近等。设计的问题灵活性较强，发散学生的思维，课堂变得更活泼生动，学生学习积极性提高，同时又为以后的学习做好铺垫。最后，考虑到一年级学生性格特点，设计游戏环节，每个同学任意抓十几根小棒，通过提问方式找出符合要求小棒数的同学，加深本节课的知识点，真正做到了寓教于乐。
11月26日，唐娟老师在一（2）班执教了一堂数学课——《11-20各数的顺序》。课堂伊始，唐老师联系生活实际，创设一个抽红包的情境“图中有三个红包，小女孩抽到了最大的红包，问猜猜是抽到哪个红包？”问题一出来，全班同学纷纷举手，这极大激发了学生学习的兴趣和探究欲望，也让唐老师从而引出了课题。

整堂课唐老师语言亲切，情境创设贴合低年级学生的认知规律，一下子抓住了学生的兴趣点，又通过观察、操作数字卡片，使学生初步认识11-20各数的顺序及相关的知识点，同时在本节课唐老师将美术学科内容融合起来，通过让学生按照数的顺序去连线，画出来一幅幅美丽的图案，使学生形成一定的观察能力和实践操作能力。

展示课结束后，老师们进入评课环节。在评课中，老师们畅所欲言，对教学中的实际问题进行分析、探讨和反思。既对两位教师的课堂教学予以充分肯定，又针对每堂课提出了自己的教学建议，老师们受益匪浅。本次教研活动，提高了教师之间互相学习、共同进步的热情，同时也为今后更好的开展教学活动奠定了良好的基础。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，此次教研活动，为数学科组的老师们提供了相互学习交流平台，对深入学习和贯彻新课标精神，精准把握新课标变化有进一步的认识；今后，我们将不断地更新教学方法，减负提质，提高课堂效率，真正将“双减和跨学科融合”落到实处！