为了进一步提升我校数学老师的专业素养，促进教师的专业发展，不断优化课堂教学，有效提高课堂的教学效率。李泽能辅导员带着所有数学老师走进徐老师、方老师与梁老师的课堂。
       5月14日，由徐清丽老师带来的公开课在六（1）班如期展开，徐老师教学的内容是人教版六年级下册整理与复习：《平面图形的周长和面积》。“平面图形周长和面积的整理和复习”是在学生复习了平面图形的认识的基础上，进行的小学数学图形的集中复习。重点放在重温各种平面图形的面积计算方法的推导过程。
       开课伊始，徐老师以生活情境下的问题为驱动，激发学生解决问题的欲望。从学生自身特点和现实实际情况出发，首先复习了周长和面积的概念，通过摸一摸规则和不规则平面图形的周长和面积。接着展示了学生自主整理的优秀作品：平面图形面积之间的联系。学生小组内交流各自的整理想法并利用多媒体操作完成图形面积的推导。通过在几何画板上画一画，拉一拉，说一说等让学生发现了梯形和三角形，长方形，平行四边形面积之间的联系和变化。整节课不仅对散点知识进行了梳理，沟通了平面图形的内在联系，学生更在一系列数学活动中，在求联求变中深刻理解，明白道理；体会转化、类比、数形结合等数学思想和方法。
       如何把课堂还给学生，落实“双减”，实现减负增效。方永兴老师带着他的思考，融入了这节《旋转》课中。依托教材把课堂还给学生，整节课以情景中的旋转的特征为核心，互动旋转方向和方法，突出重点，突破难点，注意易错点。沿着“独立思考，交流讨论，反思质疑，提升认识”这样的路径开展自主学习。为了更好落实“双减”的政策要求，本节课做到基础练习人人清，及时讲评订正。
       在新知传授过程中，梁老师先出示“彩旗”，引导学生找规律；再让学生独立思考、合作交流找出彩花、灯笼、小朋友的规律，遵循儿童由易到难的认知规律。在巩固练习环节放手让孩子创设有规律排列的图形，重视学生学习过程中的体验，在活动中去感受，去发现，去创造，加深了学生对规律的进一步认识，拓展了学生的思维，发展了创新能力，使学生真正成为学习的主体。
       课后，数学科组评议环节。在课后的评课活动环节，梁老师先对自己本节课的教学设计环节进行了说明，再由老师们对这节课发表了自己的看法。老师们针对梁老师的教学设计、教学过程、学生表现、课堂细节等方面交流探讨，逐一表述了自己的建议，并真诚的提出了自己的教学设想。
       博观而约取，厚积而薄发。一次教研，一次成长。通过这次教研活动的开展，为村头小学数学科组的老师搭建了交流与分享教学经验与反思的平台，引导教师要深耕课堂，进一步改进课堂教学设计和提高教学效率。教学有方的探索之旅还很长，我们必将全力以“复”逐光而行。

摄影：方永兴  陈秀莲

编辑：成慧倩